多学科共管模式联合超早期回授法康复教育在急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者中的应用

目的探讨多学科共管模式联合超早期回授法康复教育在急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2022年1月聊城市第三人民医院收治的急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者88例,随机分为观察组和对照组,每组44例。对照组接受常规护理,观察组接受多学科共管模式联合超早期回授法康复教育,比较两组患者的心理状态〔医院焦虑抑郁量表(HAD)〕、应对方式〔医学应对方式问卷(MCMQ)〕、功能康复〔美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)、Barthel指数(BI)、简易认知评估量表(Mini-Cog)〕评分及并发症。结果护理后,观察组HAD抑郁及焦虑维度得分均低于对照组,MCMQ面对维度得分高于对照组,逃避和屈服维度得分低于对照组,BI、Mini-Cog得分高于对照组,NHISS得分、并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论多学科共管模式联合超早期回授法康复教育在急性缺血性脑卒中介入治疗后卧床患者中的应用效果较好,对调节患者心理状态、引导患者积极应对疾病、预防并发症、促进康复具有积极意义。