摘要
全面推进“大思政课”建设是高校落实立德树人工作根本任务的重要举措,能不能掌握思政课建设的内在规律,有效调动一切积极因素参与“大思政课”建设,事关党和国家事业后继有人的问题。本文试图从熵增原理的视角,探寻高校“大思政课”课程建设的内在逻辑,厘清完善体系的路径,以期实现精准控制思政课的“熵增”,有效实现“熵减”,切实发挥思政课育人的主渠道作用。
出处
《学周刊》
2024年第10期17-20,共4页
Learning Weekly
基金
教育部提质培优“形势与政策课”示范课堂项目(TZPY14)
安徽省高校省级人文社会科学重点研究项目“高职院校思政课课程群建设理论与实践研究——基于行业与区域文化融合视角”(SK2021A1040)。
