从崇尚权威到认同权威--以一幅教材导入图研究为例

学生不假思索地崇尚权威结论,不去思考结论得出的过程,是历史教学一直存在的问题。本文以名为《18世纪秘鲁金银矿的作业场面》的教材导入图为例,运用史料实证的基本原则与方法,引导学生讨论其能否论证“殖民者对印第安人的奴役和压迫”的主题。与学生共同经历“崇尚权威--怀疑权威--查证权威--认同权威”的历程,帮助学生较为深刻地认识到“辨析史料”“多元互证”等史学原则的重要性的同时,笔者也对教材有了更加深入的理解。从“教材认为”到“我认为”,这是质的改变。