期刊文献+

问题提出,让常态课散发出浓厚的数学文化味——以“用连乘解决问题”为例

原文传递
导出
摘要 一、案例缘起一次学校课堂调研中,一名新手教师执教人教版《数学》三年级下册“用连乘解决问题”。主要教学过程如下.
出处 《小学数学教师》 2024年第2期47-52,共6页
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献22

共引文献43

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部