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《学前教师在班级中对男生提出的科学问题更多》●《心智、脑与教育》(Mind,Brain and Education)●2024年1月4日美国波士顿大学的一项研究以6名教师和20名学前儿童为研究对象,分析了时长16小时的班级活动视频。研究发现,尽管教师向男孩提出的科学问题总数明显多于女孩,但教师提出科学问题的速度相似,分别为每分钟0.17和0.16个问题,未表现出性别方面的差异;然而,男生在课堂活动中用在科学活动上的时间明显多于女生,他们会更加频繁地在科学区域停留或游戏。研究表明,在学前阶段,教师需要考虑如何鼓励女生更多参与课堂上的科学活动。