核心素养视域下高中历史“温情”课堂的构建

德国哲学家雅斯贝尔斯曾言:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”[1]而时下教育教学中过分功利,忽视学生生命成长的“冷漠”问题的现象仍部分存在,严重影响着课堂教学实效。追求课堂的“温度”“情怀”,构建关怀生命底色、张扬个体潜质的温情课堂教学体系,是核心素养背景下高中历史教学的现实选择。