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探究式教学的新思考——以“一元二次不等式”为例

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摘要 在开展探究式教学的过程中,教师可以通过设置具体的探究情境引发学生对问题的思考,设计有针对性、层次性的问题,引导他们挖掘知识的本质,提高课堂教学质量.
作者 高娟
机构地区 安徽省蚌埠市第三中学
出处 《中学数学教学参考》 2024年第3期24-25,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词 一元二次不等式 探究时教学 课堂教学
分类号 G63 [文化科学—教育学]
中学数学教学参考
2024年 第3期

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