摘要
以“人体的呼吸”(第一课时)为例,教学过程中尝试构建模型引入创设情境、模型解构解析结构、模型探究凝练实质、模型应用实践深化的教学结构,旨在吸引学生深度参与课堂,帮助学生从感性到理性、从理性到德性螺旋式建构认知,从而促进学生核心素养的发展。
出处
《中学生物教学》
2024年第3期16-18,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“基于真实情境的素养目标导学生物学学科教学变革行动研究”,课题编号:WXSJY202200311。