摘要
2019年版人教社高中生物学教材中引入了丰富的情境化素材,分析情境化素材类型,结合学生学情,充分用好教材资源,探索基于情境化素材建构重要概念的教学过程,并适当拓展相关的情境化素材,可以帮助学生更深入地理解概念,形成观念,有效提升学生分析和解决问题的能力。
出处
《中学生物教学》
2024年第3期28-30,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
广州市南沙区教育科学规划2021年度课题“指向高中生物学新教材必修模块重要概念的微课开发与实施”(编号:NSKY2021056)
广州市南沙区教育科学规划2019年度课题“基于文本的高中生物阅读教学实践研究”(编号:NSKY2019003)。
