培养科学思维的实验课堂教学——以“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”为例

在“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验教学中,通过问题的形式引导学生对实验材料、实验设计和实验操作等进行分析和拓展,旨在提高学生的实验分析能力,达到培养学生的科学思维和科学探究等核心素养的目的。