摘要
教学内容的衔接分析是调动学生学习主动性、提高教学质量的关键环节。以“无氧呼吸”教学为例,分析无氧呼吸概念在高中与大学阶段含义的区别,阐述无氧呼吸产能过程在高中与大学阶段学习目标要求的差异,以实现教学内容在高中与大学阶段的合理衔接,助力学生构建完整知识体系。
出处
《中学生物教学》
2024年第3期70-72,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划(B231005711)
天津科技大学教学改革项目(KY202310)。