矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究

从学生做题时遇到的困难出发,研究新教材、新课标背景下的习题教学,指出基于核心素养培养的习题教学应尽可能遵循学生学习路径,以学生为本、以素养为重,提出了“思维困惑”的习题教学策略;以两道习题为例进行具体阐述,对实施案例做出详尽分析,让深度学习真正发生,培养学生的学科核心素养。