境脉学习的现实转向、内涵特征及其生物学实践路径

指向素养的课堂情境使用要从单一的、孤立的、零碎的情境学习转向系列的、联通的、贯穿的境脉学习。境脉学习以真实问题为核心,以进阶结构为组织,以弥漫嵌入为形式。践行初中生物学境脉学习的步骤包括基于概念路径,提炼目标体系;选择真实情境,构筑问题脉络;展开课时情境,设计活动脉络;整合核心概念,开发评价脉络。