摘要
以"相似三角形的判定"为例,根据教学单元,从课标课程内容属性、内容要求、学业要求和核心素养表现等方面对教材"探究""思考"栏目的文本进行针对性解读,基于学情对教学内容进行重构,有效提高教学效率.
出处
《中学数学教学参考》
2024年第2期69-72,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2022年贵州省教育科学规划课题“双减下初中数学作业优化设计的应用研究”(课题批准号:2022B295,主持人:任世忠)的阶段性研究成果。
