摘要
由一则"主视图、左视图、俯视图"课例的诊断分析发现,基于"螺旋式提升"的课程设计理念,要求教师在日常教学中不仅要有螺旋提升意识,还要特别注意教学效果不能仅仅从显性的知识技能层面来衡量.抽象能力、空间观念、应用意识等隐性数学素养的有效提升,需要在概念本质建构的过程中找准教学着力点.
出处
《中学数学教学参考》
2024年第2期76-78,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(课题编号:jsfz-c03)的阶段性研究成果。
