重视公式推导过程,提升学生数学思维——以“点到直线的距离公式”为例

实施以发展学生数学学科核心素养为导向的教学,帮助学生积累数学活动经验,理解知识的发生、发展过程,就是要学生亲自参与问题解决的过程。在“点到直线的距离公式”教学中,引导学生用坐标法、几何法、向量法等多种方法推导公式,体会通性通法的同时,领会知识之间的横纵联系,揭示“算法”“算理”,提升学生的数学思维和运算能力。