摘要
从教材的一道习题出发,引导学生深入探究抛物线的一个性质,并从特殊到一般推广到椭圆和双曲线。师生共同经历问题式探究、回归式探究、拓展式探究等过程,感知数学探究的一般思路和方法,培养学生的数学运算、逻辑推理、数学抽象等核心素养,渗透数学新教材的学科育人功能。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第1期51-54,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
重庆市教育科学“十四·五”规划2021年度课题“普通高中新课程新教材示范区建设的路径与策略研究”(课题编号:2021-11-592)的研究成果。
