摘要
函数作为初中和高中的重点教学内容之一,具备一定的延续性、阶段性和差异性.学业质量评价关注小初高衔接和教学内容的整体把握,而目前初中函数解题教学的内容和难度的把握存在一定的争议.以2023年无锡市中考试题第28题的解析(宏观、中观、微观点评分析)为例,提出指向初高衔接的初中函数解题教学应从以下4个方面展开:1.加强作图能力的培养,发展空间观念;2.注重几何图形的构造,发展几何直观;3.关注核心知识的关联,发展推理能力;4.巧用解析几何的方法,发展运算能力,从而促进思维品质的提升,落实核心素养的培育,形成初高有效且高效的衔接.
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划一般课题“指向核心素养的数学建模教学研究”(22A00QTJS35)
无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“指向核心素养的初中数学‘后建构’课堂教学策略研究”(XH2022311)
无锡经开区“十四五”规划课题“基于‘三会’核心素养的初中数学‘后建构’课堂教学策略研究”(2022JKGH1-09)。
