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新课标指导下小学生计算思维培养的策略
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摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布实施,给一线教师指明了教学方向,帮助教师理清了信息科技学科中“计算思维”核心素养要达到的目标,即“初步具备解决问题的能力,发展计算思维”。计算思维涉及运用计算机科学的基础概念来解决问题的能力,而抽象能力则是理解、分析和解决问题的关键。
作者
宋京妍
机构地区
北京市朝阳区教育科学研究院附属小学
出处
《北京教育(普教版)》
2024年第3期60-61,共2页
Beijing Education
关键词
核心素养
一线教师
计算思维
解决问题的能力
新课标
义务教育
小学生
抽象能力
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
引文网络
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1
李志腾.
小学信息科技教学培养学生计算思维的策略[J]
.亚太教育,2024(3):150-152.
被引量:2
2
徐明.
新课程背景下初中信息科技课程中培养学生计算思维的研究[J]
.中小学电教(综合),2024(1):104-106.
被引量:2
3
葛焱,朱君辉.
基于学科大概念的初中信息科技大单元教学实践——以“人工智能”大单元教学为例[J]
.中国信息技术教育,2024(6):37-40.
被引量:4
4
张佳.
指向创新思维能力培养的信息科技项目式学习——以“智能天气播报员”为例[J]
.中小学数字化教学,2024(3):41-44.
5
本刊编辑部.
《外科理论与实践》杂志征稿、征订启事[J]
.外科理论与实践,2023,28(6):495-495.
6
《外科理论与实践》编辑部.
《外科理论与实践》杂志征稿、征订启事[J]
.内科理论与实践,2023,18(6):409-409.
7
饶崇茂.
指向计算思维培养的项目式学习实践研究——以“设计智能房间系统”为例[J]
.中小学数字化教学,2024(3):37-40.
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北京教育(普教版)
2024年 第3期
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