基于生物学科核心素养的单元整体教学实践——以“人体内物质的运输”为例

单元整体教学通过创设真实情境,聚焦核心概念,按一定的逻辑串联单元的知识点,增强知识间的内在联系,帮助学生建立起概念系统,引导学生在真实情境中解决问题,从而提升学生的核心素养。单元整体教学能够培养学生的系统性思维,发挥综合育人功能,为培养时代需要的综合型人才奠定基础。文章在新课标背景下,以人教版初中生物学“人体内物质的运输”章节为例,尝试开展基于生物学科核心素养的单元整体教学实践,探索能促进学生深度学习的有效教学模式。