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素养立意的小学信息科技分项评价实施策略
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摘要
本文立足信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个分项,探索小学生信息科技分项评价体系和科学实施过程,旨在为小学信息科技教育的评价提供新的思路和方法,促进学生的全面发展。
作者
沈李琴
魏雄鹰
机构地区
浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
浙江省教育厅教研室
出处
《中国信息技术教育》
2024年第6期19-22,共4页
China Information Technology Education
关键词
核心素养
小学信息科技
分项评价
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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中国信息技术教育
2024年 第6期
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