摘要
本文以铜壶滴漏主题为例,采用C-POTE模型设计并实施跨学科主题学习活动。实践表明,本次学习活动有效整合了项目的“传承”与“创新”,促进了学生计算思维的发展,增强了学生的文化认同和民族自信,为中华优秀传统文化的教育方式创新提供了新的探索路径。
出处
《中国信息技术教育》
2024年第6期62-66,共5页
China Information Technology Education
基金
2022年度中山市教育科研课题青年项目“基于单元教学的初中信息科技学习支架构建与应用研究”(项目编号:C2022123)的阶段性研究成果。
