从概念到具化:阅读思维向深处漫溯的必经之道——以统编语文教材五年级上册第七单元《四季之美》的教学为例

思维能力是语文核心素养的重要内容之一。当前的一些阅读课堂,学生对文本的感知与体验往往停留在标签化的认知层面。这种单纯从基本概念入手的教学,无法使学生与文本、作者进行真正深入的对话,学生的思维能力自然得不到有效发展。为此,教师要充分发掘文本的教学资源,开辟更为广阔的渠道,将学生的思维从机械的概念认知转向具化体验,让学生在文本语言的世界中徜徉、感知、内化、倾吐,助力学生语文核心素养的不断发展。