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SOLO引路,聚焦量感,显化思维——以“什么是面积”为例谈数学思维可视化教学设计
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摘要
文章以北师大版教材三年级下册“什么是面积”为例,论述采用SOLO分类理论的可行性,并提出四大教学举措:直观感知,形成量感;单位度量,发展量感;估测对比,增强量感;类比教学,形成结构。
作者
李婵娟
机构地区
福建厦门外国语学校石狮分校附属小学
出处
《小学教学参考》
2024年第5期15-18,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“SOLO理论下小学数学思维可视化学习研究”(课题批准号:FJJKZX22-244)的研究成果。
关键词
SOLO分类理论
面积
量感
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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