摘要
“计白当黑”是一种书法创作法则,指空白处与笔画线条一样,在整体布局上起到重要作用,文学作品中的“留白”也是如此。在实际教学中,很多教师将其视为纯粹的写作手法,仅仅从考试的角度,进行作用或效果的答题训练,将其与学生的深刻、批判等思辨思维培养割裂。本文重点从分析形象留白、辨别主题留白等角度,探究如何挖掘留白作用,使学生的思维走向深刻、多元。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第5期64-66,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划(2018)重点自筹课题“基于高中语文学科关键能力的思辨读写研究”(批准号:B-b/2018/02/02)研究成果。
