《经典常谈》阅读教学:宏观叩问与聚焦探究

语文阅读教学应有“以文化人”意识。《经典常谈》阅读教学不止于“知识”的传授,更在于让“知识”内化为“素养”。引导学生以宏观叩问切入:览目录,晓排序,明归属;听经典,感文风,理演变。以定点聚焦深入:让经典“因着受用”走向学生“关系场”,建构鲜活意义;让聚焦点在“比较”中关联,于启智明慧中滋养学生的精神世界,培养文化自信。