摘要
在“双新”背景下,情境教学是培养语文核心素养、提高教学水平的高效手段。创设情境任务,开展大单元教学,可以从立足经典单篇,落实单元目标;深耕“活动·探究”,提升实践能力;融通文本生活,实现读写联动三个方面开展实践探索。这是语文教学综合性和实践性的生动体现。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第6期62-64,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
海南省教育科学规划专项课题“生态体验式情境语文(作文)教学模式与案例探究”(课题编号:QJH202210047)研究成果。
