“牡丹之爱”解读的误区与辨正

中学语文界对《爱莲说》“牡丹之爱”的解读,存在着二元思维和“作者中心”两种误区。其中二元思维将“莲之爱”与“牡丹之爱”对立,否定了世俗大众正当的价值追求;“作者中心”未立足当代语境理解“牡丹之爱”,放弃了当代读者应有的价值判断。教学中既要看到和尊重周敦颐批判“牡丹之爱”的合理性,更要立足当代语境,对“牡丹之爱”重新进行阐释,引导学生树立正确的价值观。