摘要
语文学科项目化学习,以学生学情为本、逆向设计为基,强调学习主体之间的相融共生.以"明确‘城市诗词’学习目标""设计‘城市诗词’驱动任务""公开‘城市诗词’项目过程"的流程进行整体感知,带领学生开展"自主品读,还原扬州的繁华""对比赏读,触摸扬州的伤痛""拓展阅读,编写《‘印象扬州’诗词纪念册》"三项活动,在实现古诗词深度学习的同时,为古诗词的项目化学习提供实践参考.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第7期49-51,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省中小学教学研究立项课题“高中语文深度学习的思维模型建构与评估”(批准编号:2021JY14-L020)阶段性研究成果。
