高职物流人才培养“全员、全过程、全维度”改革实践——以上海杉达学院为例

为满足社会对物流专业人才要求的不断提高,针对高职人才培养过程中存在的常见问题,需要实行“全员、全过程、全维度”的一体化教育改革。将德育为首、智育为重贯穿职业教育全过程,协同学校各职能部门、企业、教师和学生主体,做好入口、过程、出口三个关键环节管理,从实现学生可持续职业发展的“高度”、职业素养的“广度”和技能学习的“深度”三维度调整课程设置。最终实现校、企、师、生四方受益,教学相长良性互动,为学生获得可持续发展的职业能力助力。