PBL+CBL联合翻转课堂和临床实操在住院医师规范化培训中的应用效果

目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)+以临床病例为基础的教学方法(CBL)联合翻转课堂和临床实操在住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取于2022年8月—2023年8月在广元市中医医院消化内科轮转的60名住院医师规范化培训学员,采用随机数字表法分为试验组(n=30)和对照组(n=30)。对照组采用常规培训模式,试验组采用PBL+CBL联合翻转课堂及临床实操教学模式。比较两组学员的考核成绩、综合能力评分及满意度评分。结果:试验组学员的平均理论知识成绩与平均临床实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学员在自主学习、发现问题、解决问题、团队协作、职业素养、沟通交流6个维度的能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学员对所接受教学的教学方法、教学内容及带教老师的教学态度的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将PBL+CBL联合翻转课堂和临床实操教学模式应用于消化内科住院医师规范化培训,能够有效改善教学效果,提升了学员的理论与实操水平以及综合能力,获取了更高的教学满意度。