摘要
《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)(下简称“课标”)强调高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1]。在“课标”中,“整体性”一词共出现16次,“关联”“结构”等用词也可看成是“整体性”一词的拓展与派生,这充分说明单元整体教学是学生认识数学、理解数学、发展核心素养的基本途径,这就要求教师树立数学的整体观[2]下面笔者以“双曲线及其标准方程”的教学为例,浅谈自己的一点实践与思考。
基金
山东省教育科学规划创新素养专项课题“高中数学教学中学生创新思维培养的实践研究”(2022CYB065)的阶段性成果.
