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基于真实情境 促进深度学习——以“还人类洁净的空气”为例
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摘要
基于真实情境设计驱动性任务展开深度学习,解决“大气污染物有什么”“大气污染物会导致什么”“大气污染怎么办”三个问题,以情境承载知识促进深度学习,体现化学学科的价值。
作者
杨祎
机构地区
常州市钟楼实验中学
出处
《中学化学教学参考》
2024年第5期17-21,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
真实情境
深度学习
核心素养
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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