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在深度勾连中促进理解感悟数与运算的一致性——以北师大版数学教材四年级下册“买菜”一课为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》将数的认识与数的运算进行了整合,旨在使学生从整体上基于数与运算,感悟数的概念和运算的一致性。教师要理解数与运算一致性的价值与内涵,引导学生理解数的概念及数的运算本质上的一致性,深化对数学知识本质的理解,建立知识之间的联系,形成结构化的思维,发展数学核心素养。

作者郑桂斌葛琳

机构地区沈阳市于洪区教师进修学校沈阳市于洪区川江小学

出处《辽宁教育》 2024年第5期40-42,共3页

关键词数的认识数的运算一致性数学核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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