摘要
针对当前新工科背景下专业课程思政建设存在顶层设计“模糊化”、过程管理“缺失化”以及思政教学“机械化”等系列问题,文章以安徽大学数据科学与大数据技术专业为例,探讨新工科专业课程思政建设评价指标体系构建的内容,包括指标体系构建的原则“、四评四促”的指标体系构建以及部分教学实践等。
出处
《大学教育》
2023年第23期105-108,共4页
University Education
基金
2022年度安徽省优秀科研创新团队项目(2022AH010005)
2022年度安徽省高等学校省级质量工程项目“新工科背景下应用统计学课程教学改革研究”(2022jyxm085)
2023年度安徽大学校级质量工程项目“新工科背景下离散数学线上线下混合式课程建设研究”(2023xjzlgc255)。
