摘要
针对生物学中出现的“一词多义”现象进行概念辨析,以帮助教师从不同角度强化对生物学概念的理解。
This paper conducts a conceptual analysis of the“polysemy”terms in biology,aiming to assist teachers in enhancing their understanding of biological concepts from different perspectives.
作者
万秋言
沙爱龙
WAN Qiuyan;SHA Ailong(College of Biology and Food Engineering,Chongqing Three Gorges University,Chongqing 404120,China;Teacher School of Education,Chongqing Three Gorges University,Chongqing 404120,China)
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第3期88-89,共2页
Biology Teaching
基金
重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目,No.JGZC2130,No.JGZC2167。
