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指向深度学习的高中物理体验式习题教学

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摘要 “活动与体验”是深度学习的特征之一,通过三个案例的分析,探讨体验式习题教学策略,让学生在活动与体验中尝试解决问题,以培养学生的建模能力,促进深度学习能力的发展.

作者周红娜

机构地区新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第6期8-10,共3页

关键词高中物理深度学习习题教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献3

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2严云佳.基于学生体验的高中物理习题课有效性初探[J].湖南中学物理,2012,0(9):14-17. 被引量：2
3沈亮.高中物理教学体验式情境的创设研究[J].中学物理,2013,31(11):28-29. 被引量：5

二级参考文献4

1沈亮.高中物理教学体验式情境的创设研究[J].中学物理,2013,31(11):28-29. 被引量：5
2陈志慧.基于情境体验下的高中物理课堂教学探析[J].中学物理,2016,0(9):35-36. 被引量：4
3杨贝.高中物理教学中的情境体验[J].湖南中学物理,2015,0(11):22-24. 被引量：3
4陈志慧.基于情境体验下的高中物理课堂教学探析——以《牛顿第二定律》教学设计为例[J].湖南中学物理,2017,0(8):12-13. 被引量：4

共引文献6

1吴正麟.基于情境体验下的高中物理课堂教学初探[J].高考,2021(23):81-82.
2孙成华.有效提高学生解题能力的途径[J].考试周刊,2013(77):130-130.
3潘成东.高中物理教学体验式情境的创设研究[J].试题与研究（教学论坛）,2014(8):6-6.
4温树清.基于核心素养的高中物理体验式教学[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(2):152-152. 被引量：3
5陈志慧.高中物理课堂情境体验教学研究[J].数理化解题研究,2020(24):57-58. 被引量：2
6钱启明.高中物理课情境体验式教学实践探索[J].华夏教师,2020(33):77-78.

1唐炎铭.矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究[J].中学物理教学参考,2024(3):29-31.

数理天地（高中版）

2024年第6期

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