教学之“机”:蕴含、价值和实践路径

高质量课堂的构建与教师的教学动机、教学灵机、课堂的教学生机以及教师对于教学时机的把握密不可分。教学之“机”呈现主观性与客观性的统一、艺术性与科学性的并存、复杂性与独特性的共生等特点,具有彰显课堂教学目的的纯粹、展现课堂教学主体的智慧、突出课堂教学氛围的和谐、凸显课堂教学运作的高效的价值。为了助力高质量课堂的构建,教师在课堂教学时需要做到:“别”有动机,坚守教学初心;灵机一动,跨越教学障碍;生机洋溢,营造教学氛围;当机立断,莫失教学良机。