英语学科追求理解的语篇研读:框架解析与案例实践

语篇研读对英语教师开展教学设计与实施具有重要意义。教师如何深入研读语篇,引导学生设计与开展主题意义探究活动是当前英语教学关注的焦点。目前,越来越多的教师开展语篇研读时参考的主要是“W-W-H”框架。在阐释该框架优势和不足的基础上,解析和论证了补充“知识的结构”和“过程的结构”作为追求理解的语篇研读框架的可能性和可行性问题,并结合实践案例进行阐释和说明,以期推动广大一线英语教师开展追求理解的语篇研读新实践。