理念、制度与课程——新闻与传播硕士专业学位的学术计划比较研究

本文使用美国大学课程专家丽莎·拉图卡和琼·斯塔克提出的“学术计划”(Academic Plan)概念及其分析框架,以武汉大学新闻与传播硕士专业学位和香港中文大学新闻学文学硕士为研究案例,对比二者在培养目标、教学内容、课程编排、培养对象、教学过程、教学资源、效果评估和项目调整等方面的主要特点、模式及问题,以期为完善我国新闻与传播硕士专业学位的学术计划提供可借鉴的经验。