基于核心素养培育的初中生物学单元目标及评价设计——以“生物体的结构”为例

以“生物体的结构”为例,通过构建单元学习目标与评价模型、依据课标确定与分解单元学习目标、评价单元学习目标,最终回归单元学习目标,促进学生核心素养的提升。