摘要
以高中生物学“被动运输”一节为例,通过设计“观看实验、操作实验、创新实验、应用概念”四环节对高中生物学新授课实验探究式教学进行初探,引导学生通过观察、归纳和实践等方式获取新知并提升学科核心素养。
出处
《中学生物教学》
2024年第6期41-43,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
广东省教育科学“十四五”规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“学科核心素养视域下高中生物不同课型有效实施策略的实验研究”(No.2021YQJK298)。
