序列化劳动教育,让“劳动最光荣”深入人心

回顾个人带班经历,我虽然经常组织学生开展劳动活动,但大家仍没有劳动热情;每当与学习时间冲突时,家务劳动就会在家长有意无意的安排下让位,成了闲时可有、忙时可无的“鸡肋”;每当提及“劳动”,不论哪个年级的学生,总会不约而同地想到打扫卫生,劳动似乎等同于干体力活。