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基于词语特征的课堂教学策略
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摘要
对词语的感悟理解是准确运用的前提,在教学中,教师可以基于词语的结构、读法及语用三个方面特征,选择合宜策略,引导学生精准理解词语。
作者
胡江伟
机构地区
江苏省新沂市特殊教育中心学校
出处
《七彩语文》
2024年第8期66-68,共3页
关键词
词语
组块
朗读
语用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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