教师专业阅读的价值——《学以致用的教师阅读》提供了四种范式

教师专业阅读的动力在什么地方?从北京市十一学校王春易老师主编的《学以致用的教师阅读》中我们能找到答案。随着新一轮课程改革进入常态化,一线老师若想直接参与改革实践,探索以学为中心、以学生为主体的育人方式的转变,具体落在教育理念、人才培养路径、课程建设、教学样态、学习样态、教育评价等方面,就需要通过专业的阅读,与作者进行思维的碰撞,在反思、自省、重构的过程中“见专业,见思想,见自我”。