摘要
推进语文课程“建设”工作人们喜欢用“改革”来称谓一种教育教学的推进,其实这不是一个很确切的表述。课程是不间断地进行着的,没有间歇。语文课程要用汉语书写的文本作为资源,要在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这样的语文活动中养成和提高学生的素养,课堂教学是它的主要形式。这种周而复始的实施不可能有颠覆性的改变。所以,一线的教师听说“教学改革”会心生反感,以为又是在“折腾”。其实,要想更好地增强教学的效果、适应时代的要求,我们真正要做的并非改革,而是建设。建设,是在原有基础上经过反思的调整更新,添砖加瓦,而不是用颠覆性的口号来建造“新模式”,用一种教学定势代替另一种教学定势。
