“童味阅读”多元化路径的实践探索

在小学语文教学中,教师要把开展读书活动作为一件大事来抓。针对阅读教学中亟待解决的“立场成人化、形式单一化、思维低阶化、阅读平面化”问题,教师要以“儿童本位”为指导,探索“童味阅读”,立足儿童视角和语文学科的本质,寻找游戏化阅读、生活化阅读、项目化阅读、合作化阅读等“童味阅读”的多元化路径,构建“童味阅读”课堂,探究“童味阅读”与高阶思维发展的内在联系,实现学生的全方位培养。