从“在场”到“入场”:开辟文本阅读的新路径——以教学《慈母情深》一文为例

语文教学关注的是语言,学生对文本语言的感知与品析不能浮于表面,而要沉入其中。因此,教师要从单元和课文的教学目标入手,让学生“在场”之后“出场”,经历“走进去”再“走出来”的过程,构建完整的学习活动,对文本进行深度的探究。本文提出,关联生活,在“出场”中丰富体验成果;对比辨析,在“出场”中洞察写作智慧;融合自我,在“出场”中形成多元解读;补充资料,在“出场”中拓展解读视角。