摘要
学生英语写作中常见“言之无物”“言之无趣”等问题,其主要原因在于教师写作教学中缺乏情境性知识建构、主题意义探究浅显、读写关联性不强。本文课例关注语言输入和语言输出的有效性,通过观生活、融主题、设任务,使写作“有情境”;通过析语篇、探主题、积句型,使写作“有内容”;通过谋结构、理顺序、探写法,使写作“有逻辑”;通过广输出、倡合作、多评价,使写作“有意义”,旨在提升学生英语写作能力和核心素养。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第3期47-51,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
2023年度浙江省诸暨市教科规划课题“深度学习视域下初中九年级英语写作教学探究”(立项编号:ZJG2023134)的研究成果。
