四性并进助推小班纸筒游戏研究

纸筒游戏是一种以纸筒为材料的低结构游戏,其特性符合小班幼儿年龄特点。但小班幼儿在游戏过程中存在着游戏水平不高,层次性低,缺乏同伴的合作等。基于现状,本课题提出通过情境性、支架性、秩序性、层次性四性并进助推小班纸筒游戏的开展,通过添加辅助材料、改变游戏内容、优化游戏策略等途径,拓展幼儿多样化的纸筒游戏方法,促使幼儿想玩、会玩、有序玩、持续玩,提升小班幼儿纸筒游戏水平。